学习动力生成的原理


来源晋江家教吧 日期:2008年07月18日 点击:535次 分类家长课堂 上一篇如何评价家教的辅导效果? 下一篇我所理解的家庭教育

     一个人从降生人间到生命终结,为了适应社会生存,不断地在学习着。从学吃饭,学走路,学说话,到入学系统地学习前人留下的系统知识,到走入社会学习完成某个行业某个部门的工作,换取生存的物质。在社会生活中不但继续学习业务所需要的补充知识,还需要学习交友,学习与上级*导相处,学习与同事相处,学习交异性朋友,学习建立家庭,学习抚养子女,学习教育子女。人过中年,又要学习与衰老抗争,学习保养身体。到了晚年退休,又要学习养生,还要学习如何用什么方式打发时间,避免心理失落。
  人终生在学习,这就是广义的学习。在学校进行的系统地学习前人留下的知识是广义学习的一个阶段,是广义习内容的一个方面。研究学校所进行的系统知识学习的动力产生原理,应该遵循广义学习动力产生的一般规律。所以,应该首先研究广义的学习动力的心理机制原理。
    将有关的心理学理论依据建构主义原理整合在一起,完整的学习动力生成原理是:
 

    知识学习的动力来源于一个完整的动力系统,这个系统的原始驱动力是由生理或心理需要激发的,在"学习动机和成就动机"、"选择内容"、"学习尝试"、"成功体验"四个环节的封闭圈子里反复循环的过程。学习成功的体验不断输入新的心理能量,推动知识学习的心理循环运转。如果说,生理或心理需要是知识学习的原始动力, 学习成功的结果则不断给这个循环系统补充心理能量,则是知识学习的继发动力。
  学习成功与否要通过社会期望和评价的两个方面的体验,自我评价以社会评价作为参照。社会的期望和评价可以动摇个体的自我评价,所以社会期望和评价影响着学习动力的产生和消弱。

  学习动机和成就动机的指向性确定了某一学习内容时,只是对该学习内容的注意,能否获得预期成功还是未知。只有多次获得成功,多次体验到动机满足的愉悦,积累了继续学习的经验,确信了继续学习的可能,才**为对该学习内容的兴趣。只有反复的体验成功的喜悦,才能**为对该知识的情感。
  如果学习失败,在学习动机和成就动机的驱动下,可能还会重新尝试。每失败一次,原始的学习动力就会消耗一部分, 因为没有新的补充能量,当原始的驱动能量被消耗殆尽,这一学习内容的学习动力心理循环就会终止 。 心理或生理需要所激发的学习驱动力就会重新选择新的学习内容。”

  这是广义知识学习的一般规律, 规律就应该能够说明不同的社会现象,下篇用这个规律说明一个下岗职工的学习动力的产生、保持和能量补充。再下一篇说明解释厌学心理的形成和迷恋网络游戏的动力生成。